近日，海南萬寧市一幼兒園因校車接送管理出現(xiàn)重大問題，導(dǎo)致4歲半男童被遺忘在校車內(nèi)，在昏迷后經(jīng)過各方搶救無果不幸離世。目前，涉事幼兒園已被關(guān)停，相關(guān)涉事人員也被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。這一悲劇的發(fā)生再次將幼兒安全問題推上輿論焦點(diǎn)，引發(fā)了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

　　痛定思痛，建立全方位幼兒安全防護(hù)體系勢(shì)在必行

　　近年來，幼兒安全事件頻繁發(fā)生。2017年5月，在廣西宜州市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)洛巖的一家幼兒園門口，一輛長(zhǎng)時(shí)間在烈日下暴曬的校車上，三歲半男童被發(fā)現(xiàn)倒在車內(nèi)，呼吸心跳喪失，后雖被急送醫(yī)院搶救，仍無力回天;2018年7月，河南長(zhǎng)垣縣一名3歲男童被遺忘在校車?yán)铮话l(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院時(shí)，呼吸、心跳已經(jīng)停止，瞳孔散大，沒有生命體征，經(jīng)搶救無效死亡……類似的悲劇事故不勝枚舉，令人痛心疾首的往事依然歷歷在目。

　　在此背景下，家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)幼兒園安全性的需求與日俱增。如何加強(qiáng)幼兒安全管理，建立全方位幼兒安全防護(hù)體系，讓家長(zhǎng)放心、安心，成為幼教行業(yè)不斷思考探索的源動(dòng)力。

　　為此，今年5月28日，教育部官網(wǎng)曾發(fā)布《細(xì)心用心上心，堅(jiān)決不把孩子遺忘在校車內(nèi)——校車安全管理部際聯(lián)席會(huì)議辦公室2019年第3號(hào)預(yù)警》，提醒學(xué)校、校車運(yùn)營(yíng)單位以及師生家長(zhǎng)落實(shí)安全乘車責(zé)任，切實(shí)保障中小學(xué)生和幼兒上下學(xué)乘坐校車的人身安全。

　　在這次海南事件的接送銜接過程中，接送司機(jī)、接送老師以及所在班的班主任存在嚴(yán)重脫節(jié)和失責(zé)行為，對(duì)幼兒安全問題觀念薄弱，最終導(dǎo)致了悲劇發(fā)生。為了避免同類事件再次發(fā)生，萬寧市教育局緊急召開安全工作會(huì)議，督促各中小學(xué)、幼兒園全面落實(shí)安全責(zé)任，并在全市范圍內(nèi)開展校車安全大檢查工作，對(duì)校車自身安全、校車駕駛安全和校車接送交接過程安全等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面排查。

　　多重把關(guān)，校車系統(tǒng)從校門開始守護(hù)校園安全

　　為了推進(jìn)幼兒園全方位的安全體系信息化建設(shè)，教育服務(wù)平臺(tái)掌通家園提供的安全簽到、校車考勤等系統(tǒng)化解決方案，有效解決了園所、家長(zhǎng)關(guān)切的安全問題;考勤簽到、代接確認(rèn)、訪客系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、校車系統(tǒng)等十余種功能的“平安校園”產(chǎn)品包，專為校園安全而生。

　　校門作為幼兒園安全的第一道防線，掌通家園校園安全代接系統(tǒng)通過老師現(xiàn)場(chǎng)拍照發(fā)起代接，家長(zhǎng)查看照片確認(rèn)代接之后，代接人才可以將孩子接回家。完善的代接流程，在守護(hù)幼兒安全規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也大大提升了老師的工作效率。“平安校園”在保障幼兒安全過程中，有效的避免了幼兒入離園混亂、人多擁擠碰撞、上下校車不好統(tǒng)計(jì)等不安全因素。掌通家園平臺(tái)打造的校車考勤系統(tǒng)，通過校車簽到機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)簽到實(shí)時(shí)照片數(shù)據(jù)推送，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)車內(nèi)實(shí)時(shí)人數(shù)。此外，可以實(shí)現(xiàn)校車動(dòng)向?qū)崟r(shí)定位，實(shí)時(shí)跟蹤校車軌跡，不耽誤乘車，不遺漏孩子。

　　作為家園共育領(lǐng)域的領(lǐng)軍品牌，掌通家園已經(jīng)覆蓋全國(guó)2100多個(gè)區(qū)縣，服務(wù)于3000萬家長(zhǎng)和100萬幼師，通過打造信息化、智慧化的平臺(tái)來優(yōu)化園所資源配置，為幼兒安全保駕護(hù)航。在規(guī)范管理校園安全之外，掌通家園針對(duì)家庭端消費(fèi)市場(chǎng)還推出了涵蓋衣、食、住、行、育、樂于一體的多樣化產(chǎn)品服務(wù)體系，搭建幼教服務(wù)平臺(tái)生態(tài)圈，滿足多元化的需求。