首屆中國貧困地區(qū)小學校長論壇在人民大會堂舉行。來自貴州赫章的校長郭昌舉感慨：“我們村離縣城至少差20年，縣城離北京又差了50年。”另一位赫章山區(qū)小學校長聶章林吃驚地發(fā)現(xiàn)，這里的學生們都“又白又胖”，山里的學生都顯得那么瘦、那么矮小。唯一一名女校長姚廷琴發(fā)言時說：“撤點并校之后，我們小學要搞"寄宿制"，學前班的孩子怎么辦?”(據(jù)《中國青年報》)

　　城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡、差距日趨擴大是不爭的事實。2006年有學者所做的統(tǒng)計顯示，城鎮(zhèn)高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分別是鄉(xiāng)村的3.4倍、6.1倍、13.3倍、43.8倍、68.1倍。

　　隨著撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的大力推進，農(nóng)村教育更加凋敝。家門口的學校已蕩然無存，只能長途跋涉到所在鎮(zhèn)乃至于縣城去讀書。聶章林校長稱，“我仔細算過，小學三年級畢業(yè)時，孩子就走完25000里長征了，累都累得長不大!”至于頻發(fā)的校車事故、渡船沉沒，更直接危及到孩子們?nèi)松戆踩?/p>

　　可許多年來，似乎很少有人算過城鄉(xiāng)教育的差距究竟有多大?郭昌舉的算法雖以年為計算單位，但依然真實可信。也正因此，更叫人觸目驚心。

　　“知識改變命運，文化改變?nèi)松?rdquo;。城鄉(xiāng)教育的嚴重差距，則無疑暴露了國民待遇的不平等和權(quán)利的不公正。農(nóng)村的孩子們不僅因此就輸在了起跑線上，從而會影響到全民族的文化素質(zhì)和文明素養(yǎng)。正因此，對于差距70年的嚴酷現(xiàn)實，誰都難以漠然，誰都沒有權(quán)力漠視。