現(xiàn)在許多地方的學(xué)校都陸續(xù)配上了統(tǒng)一的校車，這樣既解決了離校較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，更有力地保障了他們來(lái)回路上的交通安全，這是一件大好事。

　　然而筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)校車的管理，家長(zhǎng)對(duì)校車的期待，社會(huì)對(duì)校車的關(guān)注，往往只停留在強(qiáng)化安全這一環(huán)節(jié)上。安全第一，毋庸置疑，但在保障安全的同時(shí)，校車的教育功能也同樣不可忽視。校車不僅僅是一種交通工具，它還應(yīng)該是一所移動(dòng)的學(xué)校。

　　最近偶然一次和校車相遇，在感嘆它的漂亮外觀的同時(shí)，卻聽到了一種不和諧的聲音—校車上播放流行情歌。對(duì)此筆者感到非常驚訝。校車是一種特殊的交通工具，它的乘客是少年兒童。他們的心靈純凈如水，我們不能過(guò)早地用成年人“專享”的情歌去迷惑他們無(wú)瑕的心靈。也許流行情歌滿足了司機(jī)的欣賞口味，但對(duì)孩子良好的世界觀的形成，健康心理的形成會(huì)帶來(lái)不利的影響。

　　因此學(xué)校在校車司機(jī)的選擇上，不能只注重駕駛技術(shù)。除了要求他們有精湛的駕車技術(shù)，還要看他們的責(zé)任心，文化水平，以及有沒有語(yǔ)言粗俗，抽煙喝酒等不良嗜好。校車司機(jī)不僅僅是司機(jī)，還應(yīng)該是一位優(yōu)秀的老師。他們文明的語(yǔ)言，優(yōu)雅的行為，都會(huì)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

　　除了司機(jī)的選擇要嚴(yán)格，跟車教師的選擇更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洹Ｓ行W(xué)校對(duì)選擇跟車教師上認(rèn)識(shí)不足，隨便讓一些教學(xué)能力差的老師作為跟車教師。其實(shí)跟車教師不但要有一顆責(zé)任心，較高的文化素養(yǎng)，還要懂得交通常識(shí)，要有心理輔導(dǎo)能力，以及處理突發(fā)事件的能力。如果說(shuō)課堂上的教師是用知識(shí)育人，跟車教師就是通過(guò)管理育人。

　　另外，校車的內(nèi)在環(huán)境也應(yīng)該體現(xiàn)教育功能。校車不能像公交車那樣，要杜絕各種形式的廣告。除了一些安全提示語(yǔ)外，可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┥賰焊枨贾靡恍﹦?lì)志名言，文明用語(yǔ)等。孩子們只要上了校車，有問(wèn)題同學(xué)之間討論，有難題可以向老師請(qǐng)教，完全像走進(jìn)了另一所學(xué)校。宿遷讀者 北葉